農(nóng)學(xué)專業(yè)是很實用的一個專業(yè)，大學(xué)的專業(yè)排名也會影響學(xué)子的報考情況。下面就是給大家整理的農(nóng)學(xué)專業(yè)排名，希望大家喜歡。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名

　　本科專業(yè) 排名 校名 等級 學(xué)校數(shù)

　　農(nóng)學(xué) 1 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 68

　　農(nóng)學(xué) 2 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 68

　　園藝 1 浙江大學(xué) A++ 93

　　園藝 2 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 93

　　植物保護 1 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 54

　　植物保護 2 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 54

　　茶學(xué) 1 浙江大學(xué) A++ 13

　　種子科學(xué)與工程W 1 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 24

　　設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程W 1 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 22

　　草業(yè)科學(xué) 1 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 32

　　林學(xué) 1 北京林業(yè)大學(xué) A++ 37

　　森林資源保護與游憩 1 東北林業(yè)大學(xué) A++ 26

　　野生動物與自然保護區(qū)管理 1 北京林業(yè)大學(xué) A++ 9

　　園林 1 北京林業(yè)大學(xué) A++ 127

　　園林 2 南京林業(yè)大學(xué) A++ 127

　　園林 3 東北林業(yè)大學(xué) A++ 127

　　水土保持與荒漠化防治 1 西北農(nóng)林科技大學(xué) A++ 21

　　農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 1 西北農(nóng)林科技大學(xué) A++ 51

　　農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 2 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 51

　　動物科學(xué) 1 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 79

　　動物科學(xué) 2 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 79

　　蠶學(xué) 1 浙江大學(xué) A++ 10

　　動物醫(yī)學(xué) 1 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 62

　　動物醫(yī)學(xué) 2 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) A++ 62

　　水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué) 1 中國海洋大學(xué) A++ 49

　　海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù) 1 中國海洋大學(xué) A++ 9

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)開設(shè)課程設(shè)置

　　主干課程，植物生理與生物化學(xué)、應(yīng)用概率統(tǒng)計、遺傳學(xué)、田間試驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、作物栽培與耕作學(xué)、育種學(xué)、種子學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、植物病蟲害學(xué)。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)，主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動、社會實踐等，一般安排不少于30周。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)相近專業(yè)，農(nóng)學(xué)園藝植物保護茶學(xué)草業(yè)科學(xué)煙草植物科學(xué)與技術(shù)種子科學(xué)與工程應(yīng)用生物科學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程

　　農(nóng)學(xué)

　　前景解讀：該專業(yè)為農(nóng)業(yè)科學(xué)骨干專業(yè)，生物技術(shù)、新材料、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中廣泛應(yīng)用，使該專業(yè)在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，正煥發(fā)出勃勃生機。

　　主干課程：植物生理生化、植物營養(yǎng)與施肥、農(nóng)業(yè)氣象、植物病理學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、作物栽培與耕作、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物育種等。

　　就業(yè)方向：各農(nóng)業(yè)院校、科研院所、農(nóng)場、種子公司、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)、國家機關(guān)等單位從事教學(xué)、科研、管理等工作。

　　深造情況：作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)碩士、博士。

　　農(nóng)業(yè)工程

　　前景解讀：農(nóng)業(yè)工程是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化的有機結(jié)合。該專業(yè)是國家教育部專門立項研究而在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立的一級學(xué)科招生專業(yè)，培養(yǎng)工程領(lǐng)域技術(shù)集成與創(chuàng)新人才。

　　主干課程：機械制圖與計算機繪圖、工程力學(xué)、機械設(shè)計、電工、電子、工程測試、生物學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)機械與設(shè)備、土壤與水資源、農(nóng)產(chǎn)品加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、機械裝備設(shè)計、農(nóng)業(yè)工程項目規(guī)劃與設(shè)計、工程項目管理、機電系統(tǒng)驅(qū)動與控制等。

　　就業(yè)方向：農(nóng)業(yè)工程設(shè)施與裝備部門、農(nóng)業(yè)高新企業(yè)、科技開發(fā)園區(qū)、規(guī)劃設(shè)計院所和科研教學(xué)單位的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、建設(shè)、管理、教學(xué)或試驗研究等工作。

　　深造情況：該專業(yè)畢業(yè)生可以報考包括農(nóng)業(yè)工程及其下屬各二級學(xué)科專業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、環(huán)境工程、管理工程等相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位研究生。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)未來就業(yè)前景形勢

　　中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的加速建設(shè)，使得農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求逐步增大，近年來弄學(xué)專業(yè)就業(yè)比較平穩(wěn)，而且在整體就業(yè)壓力比較大的背景下，穩(wěn)中有升。但我們也應(yīng)該看到，除動物醫(yī)學(xué)、園林專業(yè)就業(yè)形式較好以外，畢業(yè)后真正從事農(nóng)學(xué)工作的學(xué)生比例并不高，因此還不能說“個個吃香”。

　　除了具體專業(yè)就業(yè)的差別外，農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)校的地域性關(guān)系也很大，比如像北京、上海等地區(qū)農(nóng)業(yè)研發(fā)企業(yè)少，用人單位需求相對持平。據(jù)調(diào)查顯示，上海交大2006屆、2007屆農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人數(shù)所占比例僅為10。17%和12。78%。

　　據(jù)調(diào)查顯示，目前學(xué)農(nóng)學(xué)的仍以農(nóng)村孩子居多，他們的就業(yè)渴望遠比城里孩子要強烈得多，他們不能容忍自己一畢業(yè)就失業(yè)。求職門坎較低，恐怕也是農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)較為充分的重要原因。

　　解答一：農(nóng)學(xué)就業(yè)率高源于市場需求的變化我國作為人口大國，農(nóng)業(yè)一直備受重視。如今，耕地在減少，人口在增加，如何進一步

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)，成為國內(nèi)外關(guān)注的重點。為此，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們提出了發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的新思路，依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。21世紀(jì)所需的農(nóng)業(yè)科技人才，不是幾十萬，而是成百萬。所需人才的專業(yè)門類，不僅包括傳統(tǒng)的農(nóng)、林、畜、牧專業(yè)，而且還需大量的生物工程、海洋養(yǎng)殖耕作等現(xiàn)代化的新型專業(yè)。

　　近兩年來，人們的“綠色消費”意識在迅速增強，消費者對綠色食品的需求量不斷增加，為果樹、種子、蔬菜、昆蟲學(xué)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)人才提供了更多的.發(fā)展空間;另一方面，人們對“綠色環(huán)境”的要求提高了，從家庭綠色點綴到社會環(huán)境綠化，這都帶動了社會對風(fēng)景園林、觀賞園藝、花卉等專業(yè)人才需求的不斷增長。

　　解答二：農(nóng)學(xué)就業(yè)率高源于政策經(jīng)濟的調(diào)整近年來，國家不斷進行宏觀政策調(diào)整，加大對“三農(nóng)”問題的關(guān)注和解決的力度，大力推進新農(nóng)村建設(shè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對生存環(huán)境的重視，使得農(nóng)村求賢若渴，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生大有用武之地;其次全國整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，特別是城市就業(yè)難度增加，也使得一些學(xué)生選擇面向更廣闊的農(nóng)村就業(yè);而且多年來高校就業(yè)指導(dǎo)工作和社會輿論的努力，在一定程度上發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用;此外，一些涉農(nóng)崗位求職門檻相對較低，也促成一些就業(yè)愿望迫切的農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)村生源積極就業(yè)。

　　（以上提供的內(nèi)容僅供廣大考生參考。）

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