2021專升本《大學語文》重點課文基礎知識

　　內部知識，切勿外傳！

　　總要求

　　1.學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承

　　中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質。2.

　　能準確地閱讀、理解現當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字

　　詞和語言現象。

　　3.能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和

　　綜合分析能力。

　　4.掌握常用的文體寫作知識，具有較高的寫作能力。

　　考試內容

　　一、漢語基本知識

　　「要求」

　　1.識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現象；注意掌握現代漢

　　語中仍然在運用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。

　　2.掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，

　　識別同一個文言虛詞在不同語言環境中的不同含義。

　　3.理解文言文中與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名

　　詞作狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現代漢

　　語。

　　4.理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修

　　辭格。

　　二、作家作品知識

　　「要求」

　　掌握中外作家的名號、國別、時代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾

　　向、文學主張、成就、代表作及在文學史上的貢獻。

　　三、文體知識

　　「要求」

　　1.議論文

　　議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三要素。論點是作者

　　的觀點或主張；論據是證明論點的根據，可分為事實論據和理論論據；論證是用論

　　據證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證（例證論

　　證）、演繹論證、比較論證（類比論證、對比證論）、比喻論證等。駁論的方法有

　　駁論點、駁論據、駁論證等。

　　2.記敘文

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、

　　議論等多種手法。

　　3.詩、詞、曲、賦

　　詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活；對生活作高度集中的

　　概括；語言凝練而富有形象性；富于節奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和

　　近體詩。

　　詞有詞牌，寫詞必須受詞調的限制，句式以長短句為主，押韻比較靈活。

　　曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數之分。散曲句句押韻，一韻到底。

　　賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、

　　抑客伸主的結構方式。

　　4.小說

　　小說一般具有三要素：人物、情節、環境。小說要塑造典型環境中的典型人物。

　　小說的情節一般包括開端、發展、高潮和結局。小說的環境包括自然環境、社會

　　環境、人物活動的特定環境。

　　四、寫作知識

　　「要求」

　　1.主題和題材

　　主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫作的材料，

　　要求真實、典型、新穎。

　　2.結構

　　結構即文章內部的組織構造，包括層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等。文

　　章的結構要求完整、清晰、嚴謹。

　　3.表達方式

　　（1）敘述

　　敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當，有

　　變化，有波瀾。

　　（2）描寫

　　描寫大體可歸納為人物描寫和環境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描

　　寫、語言描寫、心理描寫和細節描寫等。環境描寫包括自然風光描寫和社會環境描

　　寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　（3）抒情

　　抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓

　　情于理等方式。抒情要自然真摯。

　　（4）議論

　　議論要論點正確鮮明，論據真實典型，論證嚴密充分。

　　4.語言

　　語言是文章的第一要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。

　　五、作品閱讀分析

　　「要求」

　　理解課文的主旨，把握結構特點，掌握表現手法，體味作品的審美情趣和思想情

　　操，提高人文素質和語言表達能力。

　　重點閱讀篇目：

　　議論文

　　1.*《季氏將伐顆臾》《論語》

　　2.*《寡人之于國也》《孟子》

　　3.*《秋水》（節選）《莊子》

　　4.*《諫逐客書》李斯

　　5.《陳情表》李密

　　6.*《五代史伶官傳序》歐陽修

　　7.《答司馬諫議書》王安石

　　8.《論毅力》梁啟超

　　9.*《燈下漫筆》魯迅

　　10.《論快樂》錢鐘書

　　11.《選擇與安排》朱光潛

　　12.《論學問》培根

　　記敘文

　　13.*《鄭伯克段于鄢》《左傳》

　　14.《馮諼客孟嘗君》《戰國策》

　　15.*《李將軍列傳》（書選）《史記》

　　16.*《張中丞傳后敘》韓愈

　　17.*《種樹郭橐駝傳》柳宗元

　　18.《報劉一丈書》宗臣

　　19.《馬伶傳》侯方域

　　20.《往事》（——之十四）冰心

　　21.《故都的秋》郁達夫

　　22.《愛爾克的燈光》巴金

　　23.《箱子巖》沈從文

　　詩詞典賦

　　24.*《氓》《詩經》

　　25.《國殤》屈原

　　26.*《陌上桑》漢樂府

　　27.*《短歌行》（其一）曹操

　　28.*《飲酒》（其五）陶淵明

　　29.《從軍行》（其四）王昌齡

　　30.《山居秋暝》王維

　　31.*《行路難》（其一）李白

　　32.*《蜀相》杜甫

　　33.《白雪歌送武判官歸京》岑參

　　34.《杜陵叟》白居易

　　35.《無題》（相見時難別亦難）李商隱

　　36.*《關山月》（和戎詔下十五年）陸游

　　37.《爐中煤》郭沫若

　　38.《再別康橋》徐志摩

　　39.《門檻》屠格涅夫

　　40.*《虞美人》（春花秋月何時了）李煜

　　41.《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）柳永

　　42.*《水調歌頭》（明月見時有）蘇軾

　　43.《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照

　　44.*《水龍吟》（登建康賞心亭）辛棄疾

　　45.*《天凈沙。秋思》馬致遠

　　46.*《前赤壁賦》蘇軾

　　小說

　　47.*《寶玉挨打》曹雪芹

　　48.*《風波》魯迅

　　49.*《斷魂槍》老舍

　　50.*《米龍老爹》莫泊桑

　　51.《苦惱》契河夫

　　52.*《麥琪的禮物》歐。亨利

　　六、課文知識要點

　　1.*《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語·季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。說

　　明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現的孔子關于治國以禮、為政

　　以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識別本文所用的歷史材料、現實事例和名人名言三種論據，理解本文運用論據的

　　多樣性。

　　理解文中重點比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。

　　（1）求，無乃爾是過與？

　　（2）何以伐為？

　　（3）焉用彼相矣？

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。

　　2.*《寡人之于國也》

　　本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。

　　掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問題展開論述，著重

　　表現盈軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握“不違農時”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段

　　文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結論為前提，推出新的結論；再以

　　新的結論為前提，推出更新的結論。這種說理方式層層推進，環環相扣，承接緊

　　密，氣勢充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。

　　理解本文“五十步笑百步”這個著名比喻的含義。

　　3.*《秋水》（節選）

　　本文書選自《莊子。秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限；理解

　　本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努

　　力進取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法；掌握本文以大量比喻說明抽象道理的

　　論證方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）東面而視。

　　（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　　（3）吾非至于子之門則殆矣。

　　（4）不似稊米之在大倉乎？

　　4.*《諫逐客書》

　　本文選自《史記。李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

　　掌握本文的中心論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文

　　排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點。

　　理解并翻譯下列重點段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。5.

　　《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現已年老

　　多病的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下，這一“抗命”行動的積極內涵。

　　掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。

　　了解本文駢、散結合的文體特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）生孩六月，慈父見背。

　　（2）外無朞功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　（3）母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

　　6.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北宋詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶

　　官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據和理論論據。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

　　（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　　（5）身死國滅，為天下笑。

　　（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　7.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　（2）今君實所以見教者。

　　（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　（4）人習于茍且非一日。

　　（5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　　（6）盤庚不為怨者故改其度。

　　8.*《論毅力》

　　本文選自梁啟超《飲冰室文集》中的《專集。新民說》。了解本文的針對性。

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對比的論證方法。

　　掌握本文的中心論點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以敗？

　　（3）其阻力雖或大或小，而要之必無可逃避者也。

　　（4）順逆兩境又常相間以迭乘。

　　（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

　　（6）被以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

　　9*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國現代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯系。

　　理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時代”的含義。

　　理解第二部分中作者對復古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統治的現實的

　　剖析。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。

　　10.*《論快樂》

　　作者錢鐘書，中國現代著名學者、作家。

　　掌握本文所揭示的“快樂由精神來決定”的人生哲理，理解作者闡發這一哲理所

　　選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。理

　　解本文所使用的比喻和警策語。

　　11.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現當代著名的美學家和文藝理論家。

　　理解本文關于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。

　　理解本文廣征博引、取用精當的特點。

　　掌握本文所運用的類比推理方法。

　　12.《論學問》

　　作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個問題：一是治學的目的，一是治學的方法。

　　理解各種學問對人精神的影響、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。

　　13.《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳。隱公元年》。《左傳》是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所

　　著。

　　理清本文情節發展的主要脈絡。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。

　　理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚

　　將崩”。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　（2）姜氏何厭之有？

　　（3）不如早為之所。

　　（4）多行不義，必自斃。

　　（5）君將若之何？

　　（6）公賜之食，食舍肉。

　　（7）其是之謂乎？

　　14.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選自《戰國策。齊策》。《戰國策》是一部國別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解孟嘗君是著名的“戰國四公子”之一。

　　了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊涵的“民本”思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫人物的主要方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　（2）左右以君賤之也，食以草具。

　　（3）左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”

　　（4）竊以為君市義。

　　15.*《李將軍列傳》（節選）

　　本文節選自《史記。李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國第一

　　部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。掌握

　　李廣性格的主要特征；說明作者通過李廣形象所表達的思想感情。

　　掌握本文詳略得當的剪裁方法；理解本文細節描寫和對比手法在刻畫人物性格中

　　的作用。

　　理解并翻譯下列重點段落：

　　（1）自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。

　　（2）自“廣之將兵；乏絕之處”至“士以此愛樂為用”。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

　　（2）漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。

　　（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？

　　（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　　（5）虜多且近，即有急，奈何？

　　（6）（程不識）為人廉，謹于文法。

　　（7）胡虜易與耳！

　　（8）豈吾相不當侯邪？且固命也？

　　（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？

　　15.*《張中丞傳后敘》

　　理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫作特點是敘事和議論并重、文章前半部分

　　議論與后半部分記敘的有機結合。

　　掌握本文前半部分為許遠辯誣所采用的論證方法；掌握作者補敘南霽云事跡所采

　　用的寫作方法。

　　理解并翻譯下列幾段文字：

　　（1）自“守一城，捍天下”至“設淫辭而助之攻也”。

　　（2）自“愈嘗從事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）遠之不畏死亦明矣。

　　（2）引繩而絕之，其絕必有處。

　　（3）二公之賢，其講之精矣。

　　（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　　（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。

　　16.*《種樹郭橐駝傳》

　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是

　　一篇寓言性傳記散文。

　　掌握全篇主旨：把種樹之道，移之于治民之道，揭示“長人者好煩其令”的社會

　　弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。

　　掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當。”

　　（2）或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。

　　（3）橐駝非能使木壽且孳也。

　　（4）其蒔也若子，其置也若棄。

　　（5）故不我若也。

　　（6）然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

　　（7）以子之道，移之官理，可乎？

　　17.《報劉一丈書》

　　作者宗臣，明代“后七子”之一。這是一篇書信體的記敘文。

　　了解本文揭露明代官場腐敗風氣的寫作目的。

　　理解本文“干謁者”、“權者”、“門者”的形象特征。

　　掌握本文在揭露“干謁者”奴顏婢膝的丑態和“權者”虛偽貪婪嘴臉時所采用的

　　細節描寫的手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？

　　（2）至于不孚之病，則尤不才為甚。

　　（3）日夕策馬，候權者之門。

　　（4）袖金以私之。

　　（5）以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。

　　18.《馬伶傳》

　　本文作者是明末清初的侯方域。

　　理解作者的寫作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神。

　　理解本文的借鑒意義：藝術創作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌

　　補直接生活之不足。

　　理解“見昆山猶之見分宜”的諷刺意義。

　　掌握本文運用的倒敘手法。

　　了解與文章內容關系密切的人名、地名、劇目名等：

　　（1）留都（2）桃葉渡（3）雨花臺（4）《鳴鳳》（5）椒山先生

　　（6）河套（7）嚴嵩（8）顧秉謙（9）昆山（10）分宜

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）梨園以技鳴者，無論數十輩。

　　（2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東。

　　（3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

　　（4）李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。

　　（5）子又安從授之而掩其上哉？

　　19.《往事》（——之十四）

　　作者冰心，“五四”以來著名的女作家。本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物

　　言志的散文。

　　掌握本文擬人化的修辭方法。

　　理解文中大海形象的象征意義。

　　掌握全文贊美大海的品格，號召年輕人做“海化”青年的中心思想。

　　20.《故都的秋》

　　作者郁達夫，現代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點。

　　理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過“南國之秋”與“北國之秋”的對比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析概述全文寫景、抒情、議論三者結合，融情于景，情景交融的表現手法。21.

　　《愛爾克的燈光》

　　作者巴金，現代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。

　　理解文中“長宜子孫”這四個字的含義。

　　分析并說明全文中心思想。

　　理解文中三種燈光的象征意蘊。

　　理解本文以燈光為線索貫串全文的特點。

　　理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。

　　掌握本文記敘、議論、抒情相結合的表現手法。

　　22.《箱子巖》

　　作者沈從文，現代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　歸納本文的主題。

　　劃分賽龍舟一段的描寫層次，并聯系全文說明這段場景描寫的作用。

　　理解作者兩次游箱子巖所見到的值景之間的對比關系，以及從這一對比中所引發

　　的思想感情。掌握本文正面描寫和側面描寫相結合的表現手法。

　　23.*《氓》

　　本篇選自《詩經。衛風》。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”、“雅”、

　　“頌”三大類，常用“賦”“比”“興”的表現手法。

　　本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內容，理清敘述層次。

　　本篇又是一首“棄婦詩”；分析本詩女主人公（棄婦）的性格特征。

　　指出詩中的比興句，理解其含義。

　　重點句子：

　　（1）秋以為期。（2）載笑載言。

　　（3）二三其德。（4）言既遂矣。

　　（5）夙興夜寐。（6）信誓旦旦。

　　重點詞語：

　　（1）匪我愆期。（2）將子無怒。

　　（3）猶可說也。（4）自我徂爾。

　　（5）淇水湯湯。（6）漸車帷裳。

　　（7）女也不爽。（8）總角之宴。

　　24.《國殤》

　　本詩選自《楚辭。九歌》。作者屈原，我國古代第一個有偉大成就的愛國詩人。

　　《九歌》是屈原根據戰國時期楚地民間祭神樂歌加工而成的組詩，共11首。

　　解釋“國殤”的含義，概括全詩的主題。

　　掌握全詩語言整齊、節奏短促的特點和剛健豪壯的風格。

　　重點句子：

　　（1）身既死兮神以靈。

　　（2）子魂魄兮為鬼雄。

　　重點詞語：

　　（1）凌余陣兮躐余行。

　　（2）平原忽兮路超遠。

　　（3）首身離兮心不懲。

　　25.《陌上桑》

　　本篇選自宋代郭茂倩編輯的《樂府詩集》，是一首著名的漢代樂府民歌。

　　概述本詩主要內容，掌握主題思想。

　　分析羅敷的性格特征。

　　分析本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側面烘托的表現手法。

　　理解羅敷夸夫一節的構思特點、述說層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用。

　　借由此篇，了解漢代樂府民歌的形式特征。

　　重點句子：

　　（1）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。

　　（3）坐中數千人，皆言夫婿殊。

　　重點詞語：

　　（1）秦氏有好女，自名為羅敷。

　　（2）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　（3）二十尚不足，十五頗有余。

　　（4）使君謝羅敷，寧可共載不？

　　（5）何用識夫婿？白馬從驪駒。

　　26.*《短歌行》（其一）

　　這是一首樂府舊題詩。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩

　　人。

　　劃分本詩的層次，理解詩人在詩中所抒發的招納賢才的急切心情，分析詩中所表

　　現的積極進取精神和建功立業的強烈愿望。

　　了解詩中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩經》成句賦予新意的特點。

　　重點句子：

　　（1）青青子衿，悠悠我心。

　　（2）山不厭高，水不厭深。

　　（3）周公吐哺，天下歸心。

　　（4）月明星稀，烏鵲南飛。

　　重點詞語：

　　（1）對酒當歌。（2）沉吟至今。

　　（3）枉用相存。（4）契闊談宴。

　　27.*《飲酒》（其五）

　　這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的

　　開創者。

　　概括這首詩的主題。

　　分析本詩寫景句子所體現的思想意蘊。

　　理解全詩平淡醇美，融寫景、抒情、說理于一體的特色。

　　背誦全詩。

　　28.《從軍行》（其四）

　　這是一首七言絕句、邊塞詩。作者王昌齡，盛唐邊塞詩派的代表詩人，擅長七言

　　絕句。

　　理解本詩所反映的邊地激烈戰斗情景和將士們的艱苦生活，分析詩中所表現的將

　　土們的衛國熱情與英雄氣概。

　　重點詞語：

　　（1）青海長云暗雪山。

　　（2）黃沙百戰穿金甲。

　　（3）不破樓蘭終不還。

　　背誦全詩。

　　29.*《山居秋暝》

　　這是一首五言律詩、山水詩。作者王維，盛唐著名的山水田園詩派的代表詩人，

　　他的詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體，風格清新淡雅。

　　分析本詩以動寫靜、動靜相襯，寫出夜間山中寧靜優美景色的表現手法。

　　理解本詩“詩中有畫”的寫作特色及詩中所表現的詩人情趣。

　　以本詩為例，掌握律詩的對仗特點。

　　重點句子：

　　（1）明月松間照，清泉石上流。

　　（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　重點詞語：

　　（1）竹喧歸浣女。

　　（2）王孫自可留。

　　背誦全詩。

　　30.《行路難》（其一）

　　這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。

　　劃分本詩層次。了解詩人是如何表現從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會作

　　者復雜矛盾的內心世界。

　　理解詩中比喻句的含義。

　　說明詩中所用歷史人物典故的內涵。

　　重點句子：

　　（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　重點詞語：

　　（1）玉盤珍羞直萬錢。

　　（2）多歧路，今安在？

　　（3）直掛云帆濟滄海。

　　背誦全詩。

　　31.*《蜀相》

　　這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現實主義詩人。

　　理解、分析本詩各聯的內容。

　　了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，體味詩中所寄寓的感慨。

　　說明全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。

　　掌握本詩頷聯對仗工整的特點。

　　重點句子：

　　（1）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

　　（2）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　重點詞語：

　　（1）錦官城外柏森森。

　　（2）三顧頻煩天下計。

　　（3）兩朝開濟老臣心。

　　背誦全詩。

　　32.《白雪歌送武判官歸京》

　　這是一首雪中送別詩、邊塞詩。作者岑參，盛唐邊塞詩派的代表作家。

　　掌握本詩寫景筆調夸張、比喻新穎、聯想奇妙的特點。

　　找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達作用。

　　重點句子：

　　（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　（2）瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　（3）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　重點詞語：

　　（1）瀚海闌千百丈冰。

　　（2）中軍置酒飲歸客。

　　（3）風掣紅旗凍不翻。

　　背誦全詩。

　　33.《杜陵叟》

　　這是一首敘事詩，新題樂府詩。作者白居易，中唐著名的現實主義詩人，新樂府

　　運動的倡導者。

　　劃分全詩的層次，概括全詩的主題思想。

　　理解詩中由第三人稱敘述轉為由杜陵叟用第一人稱直接控訴的作用。

　　掌握全詩語言淺顯通俗的特點。

　　重點句子：

　　（1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！

　　（2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　重點詞語：

　　（1）麥苗不秀多黃死。

　　（2）長吏明知不申破。

　　（3）急斂暴征求考課。

　　（4）京畿盡放今年稅。

　　（5）手持尺牒榜鄉村。

　　（6）虛受吾君蠲免恩。

　　34.《無題》（相見時難別亦難）

　　這是一首七言律詩，愛情詩。作者李商隱，晚唐著名詩人。

　　分析本詩的抒情層次。

　　理解頷聯所用的修辭手法和比興意義。

　　理解頸聯推己及人的表達作用。

　　重點句子：

　　（1）相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　背誦全詩。

　　35.*《關山月》（和戎詔下十五年）

　　這是一首樂府舊題詩。作者陸游，南宋偉大的愛國詩人。

　　劃分全詩的層次，歸納全詩的主題思想。

　　理解本詩以“月夜”貫串全詩的結構特點。

　　分析本詩如何運用對比手法突出主題。

　　重點句子：

　　（1）和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。

　　（2）笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　（3）遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！

　　重點詞語：

　　（1）朱門沉沉按歌舞。

　　（2）沙頭空照征人骨。

　　（3）中原干戈古亦聞。

　　（4）遺民忍死望恢復。

　　背誦全詩。

　　36.《爐中煤》

　　作者郭沫若，現代著名學者、詩人。本詩選自郭沫若詩集《女神》。

　　理解本詩所抒發的愛國激情和獻身精神。

　　分析說明詩中比喻和擬人手法的運用。

　　理解本詩用反復詠嘆手法表情達意的特點。

　　37.*《再別康橋》

　　作者徐志摩，中國現代著名詩人。本詩選自徐志摩的詩集《猛虎集》。

　　掌握本詩詩人故地重游所抒發的復雜情感。

　　理解本詩飄逸清麗的藝術風格。

　　理解本詩所體現出的音樂美、建筑美和繪畫美。

　　38.《門檻》

　　作者屠格涅夫，俄國19世紀批判現實主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩

　　集》。

　　理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩。

　　分別說明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”等的象征意義。

　　39.《虞美人》（春花秋月何時了）

　　作者是南唐后主李煌。

　　理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。

　　理解、分析詞中觸景生情、對比和比喻等表現手法。

　　重點句子：

　　（1）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　（2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　重點詞語：

　　（1）春花秋月何時了。

　　（2）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

　　背誦全詞。

　　40.《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）

　　作者柳永，北宋第一個專事寫詞的婉約派詞人。

　　分析上片描寫秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。

　　分析下片抒情曲折的特點，并劃分層次。

　　理解全詞情景交融、情景相生的藝術特點。

　　重點句子：

　　（1）惟有長江水，無語東流。

　　（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。

　　重點同語：

　　（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。

　　（2）望故鄉渺邈。

　　（3）何事苦淹留。

　　（4）爭知我，倚欄干處、正恁凝愁。

　　41.*《水調歌頭》（明月幾時有）

　　作者蘇轍，北宋著名作家、藝術家，豪放詞的開創者。這是一首著名的中秋詞。

　　分析掌握全詞圍繞明月抒寫作者起伏變化的思想感情的寫作方法，體味詞中蘊涵

　　的深刻的人生哲理。

　　重點句子：

　　（1）起舞弄清影，何似在人間。

　　（2）但愿人長久，千里共蟬娟。

　　重點詞語：

　　（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

　　（2）轉朱閣，低騎戶，照無眠。

　　（3）千里共嬋娟。

　　背誦全詞。

　　42.《聲聲慢》（尋尋覓覓）

　　作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。

　　分析全詞是怎樣表現在國破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。

　　理解詞中九組疊字運用的藝術效果。

　　重點句子：

　　（1）雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　　（2）梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

　　重點詞語：

　　（1）凄凄慘慘戚戚。

　　（2）乍暖還寒時候，最難將息。

　　（3）這次第，怎一個愁字了得。

　　背誦全詩。

　　43.*《水龍吟》（登建康賞心亭）

　　作者辛棄疾，南宋偉大的愛國詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。理

　　解上片寫景抒情的內容。

　　理解、分析下片借用三個歷史典故分別表達的思想感情。

　　重點句子：

　　（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

　　（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。

　　重點詞語：

　　（1）遙岑遠目。

　　（2）倩何人。

　　背誦全詞。

　　44.*《天凈沙。秋思》

　　作者馬致遠，元代有名的散曲家，人稱“曲狀元”。這是一首小令，被譽為“秋

　　思之祖”。

　　理解前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構成“鼎足對”。

　　分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。

　　掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術特色。

　　背誦這首小令。

　　45.《前赤壁賦》

　　理解本文的寫作背景。掌握本文情感變化線索，據此劃分段落，并概述每段大意。理

　　解本文所反映的作者思想矛盾。

　　分析清風、明月、江水三種景物與抒情、說理的關系。

　　由本文了解文賦具有主客對話、抑客伸主的結構特征和駢散相間的語言特色。

　　重點詞語：

　　（1）舉酒屬客。

　　（2）縱一葦之所如。

　　（3）凌萬頃之茫然。

　　（4）浩浩乎如馮虛御風。

　　（5）舞幽壑之潛蛟。

　　（6）泣孤舟之嫠婦。

　　（7）山川相繆，郁乎蒼蒼。

　　（8）侶魚蝦而友麋鹿。

　　46.*《寶玉挨打》

　　作者曹雪芹，我國清代偉大的現實主義作家。本文節選自長篇小說《紅樓夢》第

　　三十三回、三十四回。

　　理解寶玉挨打的導火線及其根本原因。

　　說明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。

　　掌握本文通過人物語言、行動、心理描寫刻畫人物的寫法。

　　掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現不同人物不同性格的特點。

　　47.*《風波》

　　本文選自魯迅的《吶喊》，寫的是1917年張勛復辟在江南水鄉引起的風波。

　　掌握本文的主題思想。

　　了解環境描寫在表現時代背景、烘托小說主題中的作用。

　　理解小說以“辮子事件”為線索貫串全文的結構特點。

　　分析七斤和趙七爺的性格特點。

　　分析說明人物對話、白描手法、細節描寫在刻畫人物性格方面的作用。

　　掌握小說結尾在深化主題方面的作用。

　　48.*《斷魂槍》

　　作者老舍，現代著名作家。

　　理解小說中時代背景的描寫對表現人物思想性格所起的作用。

　　分析拳師沙子龍的性格特征。

　　掌握本文通過肖像、語言、動作描寫刻畫人物形象的特點。理解文中用次要人物

　　襯托主要人物的寫作手法。

　　49.*《米龍老爹》

　　作者莫泊桑，19世紀法國批判現實主義作家，被稱為“短篇小說之王”。

　　了解小說中故事發生的背景。

　　理解本文運用倒敘筆法的作用。

　　掌握小說的主題。

　　分析米龍老爹的性格特征。

　　分析小說中肖像描寫和細節描寫對刻畫人物所起的作用。

　　理解小說人稱互換的敘述特點。

　　50.《苦惱》

　　作者契河夫，俄國著名作家。

　　理解主人公姚納苦惱的主要內容。

　　掌握本文的主題思想。

　　分析小說通過心理描寫和細節描寫刻畫人物形象和性格的表現手法。

　　分析小說將“人與人”的關系與“人與馬”的關系相對比的寫法及其深刻含義。

　　51.*《麥琪的禮物》

　　作者歐。亨利，美國現代著名短篇小說家。

　　理解“麥琪的禮物”的含義。

　　掌握小說的主題思想。

　　分析小說主人公德拉和杰姆的性格特征。

　　理解小說運用兩條線索，一虛一實的結構方法。

　　分析小說通過外部行為和表情揭示人物心理活動的寫作手法。